r/>Самостоятельно обнаруживает ошибки, корректирует работу
Сличение (сопоставление) способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Умение планировать работу
Физкультминутка. Фрагмент мульфильма "Я гениальный сыщик".
Задача: ответить на вопрос, сколько имен прилагательных в песне.
Работа с упр. 568.
Выделяют необходимую информацию, соотносят с заданным действием.
Осуществляют логические операции
Анализ объектов с целью выделения признаков
Взаимодействуют с учителем
Слушание учителя
Сохранение самообладания при появлении ошибок.
Волевая регуляция
Отношение к ошибкам как нормальному явлению, стремление их исправить адекватным способом
4 этап урока: Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Слово учителя.
Расследование продолжается, оно близко к завершению. Но вот еще один важный свидетель, который видел прилагательное по дороге в страну Синтаксиса. Нам нужно определить синтаксическую роль прилагательных в предложении.
Работа со взаимопроверкой. В группах.
Работа с карточками.
- Составьте предложения, заменяя, где это необходимо полное прилагательное краткими.
- Подчеркните члены предложения.
1 Зимний, воздух, чистый, свежий.
2 Беленький, заяц, пригожий.
3 Огромный, страшный, медведь, неуклюжий.
4 Забавный, ёж, колючий.
Оцените работу вашей группы. Если вы хорошо поработали, то ставьте себе плюсик напротив этапа 6.
Создают и преобразовывают модели и схемы для решения поставленной задачи.
1. Зимний воздух чист и свеж.
2. Беленький заяц пригож.
3. Огромный страшный ме
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>