>
Конец урока
2 мин
1 мин
1 мин
( К) Психологический настрой.
Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
Целеполагание
(К) Стартер "Зеркальце".
Цель: описать эмоции.
Предлагаю детям изобразить эмоции и описать качество.
Дети, возьмите зеркало, посмотрите, а теперь улыбнитесь, продолжите предложение:
"Я сейчас (какой?) . . . . добрый, веселый", и т. д.
- нахмурьтесь;
- огорчитесь;
- Что мы сейчас делали? (описывали себя)
- Буду ли я права, если предположу, что это слова-признаки?
- Какую роль играют в нашей речи?
Вывод:
Слова-признаки - это новая часть речи, с которой мы познакомимся сегодня на уроке.
На уроке мы будем составлять диалог, характеризовать главных героев сказки.
Составим текст-описание.
(К) "Необъявленная тема".
Цель: определят тему урока (некоторые учащиеся - назвать имена прилагательные).
Загадка
(Загадываю загадку, отгадка является темой урока).
Я слово ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют еще . . . . . . (прилагательное)
ФО: "Медаль" (самый внимательный).
(К) Прием "Мозговой штурм" (АМО)
Цель: прочитать, понять правило.
Предлагаю три вопроса для обсуждения (по выбору ребенка).
С целью подтверждения правильности предлагаемых версий, предлагаю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>