ая- быстрая, резвая. Б. конь1 учащийся читает стихотворение, 1 учащийся проводит морфологический разбор имени прилагательного, после чего все учащиеся его проверяют.
Работа в группах. Учащиеся из предложений выписывают существительные и зависимые от них прилагательные. Работают со словом (именем прилагательным)
Работа в парах по толковому словарю
( учащиеся находят в словаре и выписывают лексическое значение слова «борзая»Контроль (Р4, учет правила в планировании и контроле способа решения)
Оценка (Р7, оценка правильности выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки)
Коррекция (Р8, внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач (П3, построение речевого высказывания в устной и письменной форме)
Управление поведением партнера (К7, построение понятых для партнера высказываний, учитывающих, что он знает и видит, а что нет, К 10, использование речи для регуляции своего действия)
Динамическая пауза (2 мин. )
Цель: сменить вид деятельности. Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Учащиеся выполняют упражненияЛичностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.
4. Включение изученного в систему знаний. (15 мин. )
Цель:
мотивировать учащихся к деятельности;
координировать деятельность учащихся;
контролировать
выполнения заданийМотивация и координация деятельности учащихся, контроль выполнения задания
-Записать упражнение 571 .
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>