ный ученик проверяет у слабых, а сам отчитывается учителю.
Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р4, осуществление итогового и пошагового контроля по результату, Р5, адекватное восприятие оценки учителя, Р8, внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок)
Самоопределение (Л6, самооценка личности, Л7, формирование адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия)
7. Рефлексия. (3 мин. )
Цель:
оценить результаты собственной деятельности
повторить способ нового знания
Рефлексия
- А теперь вспомним цель нашего урока. Достигли ли мы ее?
- Давайте наметим, что еще хотелось бы узнать об имени прилагательном?
Да, наш урок только открывает тему «Имя прилагательное». Вам многое ещё предстоит узнать: разряды прилагательных, степени сравнения, правописание имен прилагательных. Так что , будет ещё чем заняться на следующих уроках.
Напишите в тетрадях свое впечатление об уроке, ответив на вопрос: «Каким сегодня был урок?» Используйте только прилагательные.
Учащиеся высказывают свое впечатление от урока, используя только прилагательные. Каким сегодня был урок?
Умение выражать свои мысли (К1, понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, К3,4, учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве)
Рефлексия (П5, структурирование знаний, П16, 17,выдвижение гипотез и их обоснование)
Смыслообразование (Л7, формирование адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия)
Домашнее задание: Параграф 101, упр 577
По желанию дополнительно:
написать лингвистическую сказку об имени прилагательном
Страницы: << < 5 | 6 | 7