Имя прилагательное

е совсем точно, красный–сильно ошиблись). Слушают учителя, участвуют в диалоге. Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к урокуФронтальнаяЛичностные: положительно относятся к учению, желают приобретать новые знания, совершенствовать имеющие
Познавательные: понимают познавательную задачу
Регулятивные: планируют необходимые действия
Коммуникативные: умеют слушать друг друга
Актуализация и пробное учебное действие-Ребята, на предыдущем уроке мы с вами подробно изучили часть речи, которая называется…(Имя существительное).
Сегодня на уроке будем научными исследователями. А откроем мы часть речи, которая вам уже известна из начальной школы.
Даны слова:
1) Розовая, розоветь, бледно-розовая.
2) Высокий, превысокий, высь
- Посмотрите на слова и сформулируйте задание.
(найти лишнее слово в рядах)
Выполнение заданий по
группам
- С чего вы начали выполнять это задание?
(С определения вопроса к словам, вспоминали вопросы частей речи и искали лишнее слово)
Проверка заданий.
-Сделайте вывод. Почему словарозоветь и высь оказались лишними?
(Все слова прилагательные, кроме слов: розоветь–глагол, высь-существительное)
Отгадайте загадку:
Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
-Какая часть речи может о себе так сказать?
(прилагательное)
-Какую роль играет имя прилагательное в нашей речи?
(имя прилагательное украшает нашу речь, уточняет, обогащает)
- Почему имя прилагательное имеет такое название? (предположения детей)
- Ребята, как вы думаете какова тема нашего урока? (имя прилагательное как часть речи. )
Запись в тетрадях
Сформулируйте цель по опорным фразам
Повторить,