ословицу используя слова , которые рассыпались .
Маленькая ложь рождает большую неправду.
Верёвка хороша длинная, а речь короткая.
Новых друзей наживай, а старых не теряй!
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
-Найдите в пословице антонимы .
-Какие слова мы называем антонимами?
Рефлексия:
(За правильное склонение словосочетания – 2 балла на своих листах самооценки).
4. . Флипчарт ( Работа с обучающим калейдоскопом ,в парах)
Учебная задача: (Развивать умение распознавать число, падеж имен прилагательных и имен существительных. Научиться сотрудничать с соседом по парте и уважать его мнение. )
-Сейчас я предлагаю работу в паре
В паре должен быть организатор обсуждения.
Каждый может высказать свою версию.
Умей слушать и попытайся понять.
-У вас на столах есть обучающие калейдоскопы , в которой записаны словосочетания .
-Каждая пара получает карточку
-Вам надо определить число и падеж имени прилагательного в словосочетаниях
-Что нужно сделать ,чтобы определить падеж прилагательного в словосочетании ?
Рефлексия: Ребята, оцените свою работу в паре и занесите на лист самооценки.
5. Физкультминутка для глаз
- А сейчас минутка отдыха. Сядьте поудобнее и расслабьтесь.
Электронная физкультминутка
Чтоб глаза твои зорче были,
Чтоб в очках тебе не ходить
Эти лёгкие движенья
Предлагаю повторить.
6. Задание (Работа в группах с дифференцированными заданиями. )
(Цель: Формировать умение правильно и точно использовать имена существительные и прилагательные в устной и письменной речи. )
- А теперь я предлагаю вам поработать в группах.
- Каждый из вас сумеет внести частичку своего труда в общее дело,
-У каждой группы есть свое задание на ка
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>