Имя прилагательное

рточках .
-Все они посвящены одной теме – имя прилагательное.
-От каждой группы выступает один ответственный.
-После его выступления группа может дополнить ответ товарища.
-Обсуждайте , высказывайте своё мнение.
1- группа
Составляет синквейн на тему «Имя прилагательное»
2 -группа
Образуйте от имен существительных имена прилагательные.
(Радость , солнце, доброта , боль, яблоко, интерес , зуб, грусть, простор, холод)
- Назовите имена прилагательные, которые образовали.
- Назовите окончания имен прилагательных?
Как определить род имен прилагательных?
От слов какой части речи образованы все прилагательные?
3-группа
Подберите к фразеологизмам подходящие по смыслу прилагательные.
Человек, у которого «язык без костей» --
Человек, способный «блоху подковать» --
Человек, пребывающий «на седьмом небе» --
Человек, который «считает ворон» --
Человек , который держит «язык за зубами»
Человек ,который работает спустя рукава –
4 -группа
Дополните текст прилагательными.
Вот и подошел к концу …………………. . урок русского языка. Мы повторили все, что знали об имени прилагательном. Благодаря этим словам наша речь становится …………………. . Дети нашего класса были …………………. Они давали ……………. . ответы . На уроке мы узнали много …………. . и ………………. . , надеемся, что станем еще более ………………. Надеемся, что по окончании урока настроение у всех будет …………………
-Как вы думаете, какова роль прилагательных в тексте?
Рефлексия: Какой группе было трудно работать над этим заданием?
Ребята, кто легко справился с заданием? Оцените себя.
-Какие вы молодцы! Вот видите, если дружно взяться за дело, то оно лучше спорится.
V. Подведение итогов занятия.
1. -Какие цели были постав