-Как правильно буквы соединять.
-Запишите так же красиво буквы и соединения, чтобы написанное вами всегда было приятно читать любому.
-Соблюдайте интервал между буквами.
III Сообщение о самооценке
- Ребята, у вас на столе лежат листочки самооценки.
-За каждое правильно выполненное задание вы будете оценивать сами себя ,поставив себе балы .
-В конце урока поставим соответствующую оценку , исходя из количества набранных баллов.
5» - 14 балла, «4» - 12 балл. «3» - 9 баллов
IV. Словарная работа
-Итак, приступим к первому испытанию.
-Запишите отгадки ,обозначьте орфограммы и ударения.
1. Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (автобус )
В самолете он летает,
Ездит в поезде, в трамвае.
Чтобы быть им много лет,
Нужен не один билет!
Он машиной управляет,
Никогда не забывает:
Где тормоз, а где газ,
Отвезёт он в школу нас. .
Это что за озорница
На лиане веселится?
На хвосте качается,
Скачет и кривляется?(обезьяна)
Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет. . . (корабль)
-Какие трудности встретили при написании отгадок ?
-Какие орфограммы встретились ? – Назовите орфограммы.
-Зачем на каждом уроке мы изучаем словарные слова ?
Рефлексия: Дети, оцените себя на листах самооценки
1. Самоопределение к деятельности.
Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; определить содержательные рамки урока. Фиксация индивидуального затруднения: вывести тему и цели урока
-Послушайте отрывок из стихотворения
Вот уж снег последний в поле тает,
Тёплый пар восходит от земли. <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>