Имя прилагательное

ась. Даже у нас в классе повеяло весной. (Слайд 5)
4. Введение в тему урока.
-Обратите внимание на получившийся ряд слов.
-Назовите «лишнее» слово. (тёплое)
-Что общего у оставшихся слов? (это имена существительные) Докажите. (отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предмет)
Определите род и число имен существительных. (Слайд 6)
На доске опорные слова: слово, вопрос, часть речи, значение, род, число.
Ландыш – м. р. , ед. ч.
Трава –,ж. р. ,ед. ч.
Солнце – с. р. ; ед. ч.
Ветерок – м. р. ; ед. ч.
Птицы – мн. ч.
Давайте обобщим наши знания об имени существительном.
(слайд 7)
5. Постановка проблемной ситуации.
-А теперь давайте обратимся к слову, которое мы назвали «лишним» : слово тёплое(Слайд 8)
- Скажите, а сможем ли мы определить род и число этого слова?
- Почему возникло затруднение? ( Другая часть речи).
Вспомните, а что мы повторяли, разбор каких слов уже делали сегодня?
А могут ли изменяться по родам и числам прилагательные?
Сегодня мы и попытаемся ответить на эти вопросы.
6. «Открытие» нового знания.
Какой частью речи является наше слово ТЕПЛЫЙ? (Имя прилагательное).

v
Ø
Ú
è
ê
" h
h
h
Ú
Ú
ê
h
(самостоятельная часть речи, обозначают признак предмета, отвечаютна вопросы какой? какая? какое? какие?, украшают нашу речь)
-Только ли они украшают нашу речь? Давайте понаблюдаем.
-Представим такую ситуацию: трёх художников попросили нарисовать лес. Вот что у них получилось. ( Слайд 9)
-Как вы думаете, почему рисунки получились разные? (не было сказано, какой лес надо рисовать)
Опишите одну картинку, какой лес изображён? (еловый лес, зимний лес, ели высокие, тёмно-зелёного