Имя прилагательное

рытыми: работа на перспективу. )
1. Что обозначает?
2. На какие вопросы отвечает?
3. Как изменяется?
4. Каким членом предложения является?
-- Я прошу группы выбрать для исследования один из пунктов составленного алгоритма.
-- Как предлагаете выбирать?

T


Ø

T

Ø
ü
萏и葞и摧Ḯþ
摧Ḯþ
B
B
B
могут предложить выбирать задания в зависимости от цвета вопроса, т. к. рабочие группы разделились изначально по цветовому признаку карточек. Возможны другие варианты. )
6. Работа в группах.
-- Я прошу каждую группу открыть конверт 2 и ознакомиться с заданиями.
-- Приступите к выполнению заданий!
(Дети выполняют задание для групп, не забывая о том, что в конце задания они должны сделать вывод. )
-- Итак, какое задание досталось первой группе?
1 группа.
Карточка:
Подберите к существительным из стихотворения соответствующую пару:
день (какой?) (чудесный)
друг (какой?) (прелестный)
небо (какое?) (мутное)
тучи (какие?) (мрачные)
ковры (какие?) (великолепные)
Вывод: подобранные слова обозначают признак предмета, значит имя прилагательное обозначает признак предмета.
(Учитель открывает вывод на доске. )
2 группа.
Карточка:
Поставьте вопрос к прилагательным:
пятно ( ?) бледное
треск ( ?) весёлый
кобылка ( ?) бурая
небеса ( ?) голубые
Аврора ( ?) северная
Вывод: имена прилагательные отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?
(Учитель открывает вывод на доске. )
3 группа.
Карточка:
Свяжите по смыслу прилагательные с существительными и запишите их парами:
цвет--
река--
голубой
небо—
глаза --
дом--
окно--
большой
дорога—
глаза --
Вывод: