)
-- А теперь постарайтесь прочитать строчки из стихотворения. Но будьте внимательны!
(Дети последовательно читают предложения на карточках. )
Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный –
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры
Звездою севера явись!
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась.
На мутном небе мгла носилась,
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела –
А нынче – погляди в окно.
Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Вся комната янтарным блеском
Озарена. Весёлым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки,
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?
-- А теперь я прошу создавшиеся группы занять те столы, которые соответствуют цвету ваших карточек.
Не забудьте взять свои тетради и пеналы.
3. Каллиграфическая минутка.
-- Запишите выделенные на карточках слова в тетради, применяя правила каллиграфии.
Что это за правила?
Д. : Интервал между буквами и словами, наклон, параллельность элементов букв, высота и ширина букв.
(Дети записывают слова. )
-- Над чем вы конкретно работали, записывая свои слова?
-- Какую ещё работу можно провести с этими словами?
Разделите их на слоги и поставьте ударение.
(После выполнения этого задания выполняется взаимопроверка. )
4. Работа над словарными словами. Лексическая работа.
-- Некоторые слова из стихотворения я вынесла на доску. Посмотрите на них внимательно.
Доска:
Аврора, иней, вечор, мгла, ковёр, мороз, нега, взоры.
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>