>Настраивает на урок.
Слайд 1
Ужасно интересно, все то, что неизвестно.
А то, что неизвестно, нам хочется узнать.
Но чтоб добыть нам знания, проявим мы старание,
Тогда с тобою многое удастся нам понять.
Знакомит с карточками самооценки.
На доске можно вывесить условия заполнения таблицы. . ( по усмотрению учителя) или проговорить .
Дети сидят в группах ( заранее сформированы по усмотрению педагога или по выбору ребят)
Знакомятся с карточками самооценки.
1 этап
2 этап
3 этап
4 этап
(Если с этапом ребенок справился, то закрашивает ячейку в желтый цвет, если - есть вопросы - то в зеленый, а если не справился - то красным цветом).
Внутренне готовятся к работе на уроке. ( мобилизуются)
Готовы к началу урока- внутренняя позиция школьника (Л);
- учебно-познавательная мотивация (Л.
Постановка цели урока в начале или в процессе урока
Организуется подготовка учащихся к открытию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия и фиксация индивидуального затруднения.
Слайд 2
Задает вопросы учебного диалога, стимулируя детей к выведению темы и целей урока
- Посмотрите на экран.
- Прочитайте предложение.
У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть, хвост.
- Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этом предложении?
(Это сделать трудно. )
- Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.
- А как вы думаете почему? (Нет признаков)
Организует работу в группах.
- Вы должны, вставить пропущенные слова,
в свое предложение на карточке. . .
- Слова помощники у вас записаны внизу в скобках.
У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть, хвост.
(Острые,тоненькое ,чуткие,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>