лексия.
10. Домашнее задание.
Параграф 62. Упр. 357, С. 150.
Индивидуальное задание: подготовить сообщение о происхождении числительного "сорок".
Числительные, обозначающие целые числа ( 63, 2 ч. )
Обучающие задачи: сформировать умение правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.
Развивающие задачи: способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, работать над развитием монологической речи учащихся.
Воспитывающие задачи: создать условия для повышения мотивации учения.
Ход урока 1.
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Изучение нового материала.
Вы уже знаете, что количественные числительные обозначают количество предметов и отвечают на вопрос сколько? Но ведь сам вопрос (местоимение) изменяется по падежам!
- До скольких ты вчера смотрел телевизор?
- Ко скольким прийти на дискотеку?
Значит, . . . . Правильно! Количественные числительные изменяются по падежам, т. е. склоняются, но не имеют рода (кроме один, два) и числа (кроме один).
Изучите таблицу, как изменяются простые количественные числительные?
Простые количественные числительные от пяти до тридцати склоняются как существительные 3 скл.
Какое окончание имеют эти числительные в род. п. ? дат. п. ? пр. п. ?
Закрепление изученного материала. Упр. 360, С. 151.
Сообщение учащегося о происхождении числительного "сорок".
Наблюдение по таблице. В чем особенность склонения числительных сорок, девяносто, сто?
Просклоняйте устно: сорок километров, девяносто километров.
Контроль качества знаний. Работа на компьютерном тренажере. Замените цифры с
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>