Исследовательский метод.
- Разделитесь на группы по два человека, (каждой группе раздаётся текст Приложение 6 ), ваша задача выписать из текста слова с числовым значением и определить их разряд.
- Ребята, проверьте себя и исправьте ошибки если вы их допустили.
Работают в тетрадях и у доски, отвечают на вопросы, дают определение понятий, выполняют самопроверку по эталону, выразительно читают.
Работают в группах: записывают числительные , определяют их разряд Выполняют взаимопроверку по эталону, находят и исправляют ошибки.
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
РУД-2: проводит рефлексию и самооценку своей деятельности на уроке
ЛР-1: обосновывает необходимость и значимость для себя знания (умения) . . . .
Рефлексия деятельности.
- Ребята, так для чего же моя рука отказалась написать сама тему урока?
- Что нового вы сегодня узнали на уроке?
- Какая информация была интересной?
- Что было трудным?
- Какую отметку (оценку) за урок вы бы себе поставили, почему?
- Запишите домашнее задание.
1. Подготовить устный рассказ о числительном как части речи.
2. Письменное задание на выбор:
а) упражнение 397;
б) записать 6 пословиц или загадок, в которых употребляются имена числительные.
-Спасибо за урок!
Отвечают на вопросы, делают выводы, аргументируют своё мнение, демонстрируют настроение.
Приложение 1.
Приложение 2.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>