сегодня займёмся, имеют математический профиль. Математика изучает число. Но с числами вы знакомитесь не только на этих уроках, но и на уроках русского языка. Скажите, о какой части речи мы вспоминаем, если говорим о числе? (числительное). Какие разряды числительных вы знаете? (целые, дробные, собирательные). Написание и употребление в речи каких числительных вызывает у вас затруднение? (дробные). Именно дробным числам мы и предлагаем посвятить наши выпуски журналов. 1. Распределение предоставленной им информации по возможности использования в ранее определённых разделах журналов.
2. Определение названий математических журналов.
3. Создание проекта обложки.
III. Обобщение изученного материала (10 мин. )
Цели: выявление обучающимися знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией. Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель). Создаёт эмоциональный настрой. Выдвигает проблему. Формулирует задание. Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации. 1. Создание научной статьи на тему «Дроби и их использование в повседневной жизни».
2. Создание раздела с математическими заданиями «Мозговой штурм». Из предложенных заданий выбрать наиболее интересные и разместить на страничке с ответами (прописью), с решением и с иллюстрациями.
3. Составление кроссворда, используя основные математические и языковые термины.
4. Создание юмористическо-математических задач.
IV. Повторение и обобщение (15 мин. )
Цели: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности. Защита созданных проектов. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество однокл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>