Имя числительное

ируем ошибки. Карточки сдаются учителю для дальнейшего анализа.

Проверка работы по карточке 4
Ребята выходят с карточками к доске. Один их учащихся рассказывает, что такое простые, сложные и составные числительные. Остальные - зачитывают по одному столбику слов. Обращаемся к учащимся после каждого ответа: все ли согласны? Какие есть сомнения? Не хотите ли чего-то добавить или исправить в ответе? Карточки сдаются учителю для дальнейшего анализа.

Проверка по карточке 5.
Ученик читает вопрос, затем свой ответ на него. Выделяет в предложении числительное и называет его вид. Например: "В каком классе ты учишься? Я учусь в четвертом классе. "Четвертом" - имя числительное. Это порядковое имя числительное, так как называет порядок при счете. Каждый ученик зачитывает только один вопрос и дает один ответ.

12. Итог урока. 1 минута
Итак, наш урок подходит к концу, давайте обсудим, с какими проблемами мы сегодня столкнулись? На какие вопросы искали ответы? Чьи версии подтвердились? Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Ответы детей: Мы открывали новое знание. Мы встретили слова неизвестной части речи, сумели дать формулировку новой части речи. Учились группировать имена числительные по разным основаниям. Выполняли самостоятельную работу по закреплению материала. Учились работать в группе.

13. Рефлексия. 3 минуты
Ребята, напомните мне, пожалуйста, а какую часть речи мы с вами изучили совсем недавно, перед темой "Имя числительное" (наречие)
На ваших партах лежат бумажные цветочки. Я прошу каждого из вас взять цветочек и на каждом из лепестков записать по одному наречию, которое показало бы ваше внутреннее состояние на данный момент.

Затем эти цветочки прикрепляются на магнитну