к вы определяли вид числительного?
9. Физкультминутка. 2 мин1
10. Закрепление знаний (Самостоятельная работа) 8 мин
Пришло время закрепить новые знания. Для этого выполним упражнения.
Артем, Максим, Катя и Владик подойдите ко мне за заданием. (Карточка с заданием прикрепляется к планшету, сверх прозрачная пленка, на которой пишут специальным маркером. Дети работают в конце класса на паласе в любой удобной позе - сидя на паласе, лежа. . . кому как комфортно)
Карточка 1
Все остальные - найдите на столе листочек со своим именем. Выполните то задание, которое записано у вас.
Карточка 2
Карточка 3
Карточка 4
11. Проверка выполнения самостоятельной работы. 6 мин
Проверяем.
Ребята, которые работали с карточкой 1 подходят к учителю, как только закончили, работа проверяется индивидуально и оценивается учителем.
Работы детей с карточками проверяются по мере готовности детей.
Проверка работы по карточке 2.
( за каждым столом один ученик с таким заданием) Ученики читают по очереди одно предложение, называют числительное и определяют вид числительного. Например, "Один ум хорошо, а два лучше" Имя числительное "один" - количественное, так как называет количество предметов, имя числительное "два" - количественное, так как называет количество предметов при счете. " Карточки сдаются учителю для дальнейшего анализа.
Проверка работы по карточке 3
Ученики с карточкой выходят к доске. Классу объясняем задание: надо было выписать только составные числительные. Каждый ученик зачитывает те слова, которые выписал. Сравниваем ответы. Анализ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>