Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, в группах.
Предполагаемый результат: учащиеся научатся определять принадлежность имени существительного к той или иной категории (собственное или нарицательное), разовьют орфографическую зоркость и навыки пунктуационного оформления записи имен собственных (использование кавычек), научатся активно включать данные категории слов в устную и письменную речь.
Оборудование: интерактивная доска, презентация, карточки для работы в парах; платформа Учи. ру. https://uchi. ru/teachers/stats/main
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I. Самоопределение к учебной деятельности.
1. Приветствие.
2. Распределить слова в две группы(слайд 3)
Журнал, Крым, девочка, мальчик, Лена, фамилия, Каштанка, Мурзик, город, Россия, Судак, опилки, шарик, государство, река, художник, Серов, Носов, поэт, Раханинов, музыкант, город, Шарик, собака
3. Выход на тему урока
Запись даты
1. Проверяют готовность к уроку.
Оформляют запись в тетрадь
Л-мотивация учения
П-анализ объектов с целью выделения признаков
Р-саморегуляция
II.
Организует выполнение заданий
Работа в парах.
Распределяют слова по группам.
Делают вывод о принципе разделения
III.
П-поиск и выделение информации;
формулирование проблемы
IV.
-Почему некоторые слова написаны с заглавной буквы?(Слайд 4)
Почему разное написание пары шарик-Шарик?
Сформулируйте тему урока. (слайд 5)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>