Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9  >  >>

т --
Мышей добывает,
А станет светло --
Летит спать в дупло. (Сова)
6) Приходи ко мне в лесок!
Я раскидист и высок.
У меня среди ветвей
Много крепких желудей. (Дуб)
- Запишите в тетрадь отгадки, подпишите сверху одуш. или неодуш.


Карточки с существительными, с вопросами.
Работа в парах.

Дифференциация по объёму










Дифференцированно по объему: I группе - полностью, II - III - 3 ряда слов
Индивидуальные карточки




Слайд для проверки









VI. Подведение итогов и оценка знаний учащихся.
Цели: Подвести итог урока и оценить учащихся. Учить детей анализировать свою деятельность.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание

Ответы учащихся.




Дети подсчитывают шишки и ягоды








Учащиеся выполняют инструкцию учителя.
Рефлексия
Вот и вернулись мы с лесной прогулки. Что нового вы узнали про имя существительное? На какие две группы делятся имена существительные? Как это можно определить?

- Вернемся к нашим целям. Достигли вы своих целей на уроке?
- А давайте подсчитаем сколько шишек, ягод вы набрали?

Оценивание
Ходит еж в лесу по травке,
Собирает всякий плод,
Что под деревом найдет,
И с подарочком богатым возвращается к ежатам.
- Помогите ежу собрать яблоки, а яблоки у вас на столе. Одно красное. а другое зелёное. Выберите одно яблоко и отдайте ежу. (красное - у меня отличное настроение, зелёное - мне грустно)






Карточки с фишками







На доске ежик

VII. Этап инфор

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: