на возможное разнообразие способов решения задач, владеют основами смыслового чтения текста; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, парная, фронтальная.
Образовательные ресурсы: Презентация "Имена собственные"
Структура урока:
I. Мотивация к учебной деятельности.
"Мы урок начнем с разминки,
Выпрямляем свои спинки,
Вправо, влево потянулись
И друг другу улыбнулись"
- Улыбнитесь друг другу. Ваша улыбка располагает к приятному общению, настроит на радостную работу - вокруг нас так много интересного, стоит только оглядеться вокруг. Но в любом деле необходимо соблюдать определённые правила:
Не выкрикиваем.
Учимся работать сообща.
Мы слышим друг друга.
-Сегодня на уроке мы проведём исследование, и ответим на вопрос народной загадки шутки: вывешиваю на доску (не читать)
Без чего человеку жить нельзя?
Чтобы правильно прочитать загадку-шутку давайте обратимся к справочнику произношений, найдите и прочитайте выделенное слово. Пишем чего, говорим (чево)
Прочитайте загадку - шутку.
А чтобы ответить на вопрос мы начнём исследование.
Учитель: Вы любите играть?
Дети: Да, очень.
Учитель: Предлагаю вам поиграть в фанты. Возьмите из мешочка по фанту и выполните моё желание.
Дети достают фанты:
"Подойди к мальчику и возьми у него дневник",
"Спроси у одноклассницы, который час",
"Позови девочку в библиотеку" и т. д.
Затрудняются выполнить задание.
Учитель: Чего не хватает?
Дети: Не написано, к кому надо подойти, кого пригласить. . .
- Не хватает имён или фамилий. . .
Учитель: Значит, о чём сегодня б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>