Im Zoo

дио-лингвальный, аудио-визуальный, метод полной физической реакции, наглядный, эвристический, репродуктивный.
Формы: индивидуальная, фронтальная, хоровая, в парах
Struktur der Stunde
ANFANG
I. Enstiegsphase:
Lehrer: Guten Tag, Kinder!
Schüler: Guten Tag!
L. : Wie gehts?
S. 1: Danke, gut.
S. 2: Danke, prima.
S. 3: So-so, la-la.
(фронтально, по цепочке)
L. : Heute haben wir ungewöhnliche Stunde. Heute gehen wir in den Zoo. Wir werden viele Tiere sehen und beschreiben. В течении нашего с вами похода в зоопарк нам предстоит решить одну загадку – что же спрятано за этими пазлами. Для этого нам необходимо будет выполнить много разнообразных заданий. Seid ihr fertig?
S. 1-12: Ja!
(после выполнения каждого задания, учитель открывает по одной части пазла)
HAUPTTEIL
II. Bearbeitung des neuen Wortschatzes:
1. Wortschatzwiederholung:
L. : Wiederholen wir jetzt die Namen der Tiere. Hört zu und sprecht nach.
(Уч-ся слушают аудиозапись и хором повторяют названия животных)
L. : Ist das ein Bär?
S. 1: Ja, das ist ein Bär.
L. : Ist das ein Papagei?
S. 2: Nein, das ist kein Papagei. Das ist ein Elefant.
(фронтальный опрос, работа с картинками)
L. : Wie sprechen die Tiere? Hört zu und sagt, wer ist das?
S. : Das ist ein Wolf.
(Уч-ся слушают звуки животных, угадывают, отвечают фронтально на вопросы)
Ò
î
B
B
D
Ð
Ò
î
örter mir nach, lest sie. Wie sind die Tiere? Wo leben sie?
(работа с лексическими и грамматическими опорами; хоровая, фронтальная работа)
Turnpause:
L. : Was können die Tiere machen? Lest, übersetzt. Zeigt, was ihr hört.
(Уч-ся слушают слово – глагол, показывают его значение)
2. Arbeit zu zweit:
L. : Rate