quot;, "иногда", "нет". 1. У детей нет времени на игру, они заняты другими делами. 2. Когда появляется свободное время, дети включаются в творческие игры. 3. Если детям не предлагать тему с/р игры, они не начинают играть. 4. Дети самостоятельно определяют замысел игры, включаются в творческую игру без помощи со стороны взрослого. 5 Тематика детских игр разнообразная. 6. В играх дети используют только игрушки, потребности в предметах-заместителях нет. 7. Наряду с игрушками дети используют предметы- заместители и воображаемые предметы. 8. Дети предпочитают индивидуальные творческие игры, они почти не играют совместно со сверстниками. 9. Дети объединяются для совместных игр. 10. Во время творческих игр дети часто ссорятся из-за привлекательных ролей, игрушек и т. п. 11. СР игры не длительные, едва начавшись, прекращаются. 12. Игры длятся долго, дети с увлечением играют. 13. Я испытываю недостаток знаний по вопросам руководства игрой. 14. Мне сложно общаться с детьми в игровых ситуациях, я разговариваю с ними почти как на занятиях. 15. Мне трудно планировать руководство игрой. (ответы занести в листы см. Н. Ф. Комарова. Комплексное руководство сюжетно-рлевыми играми в детском саду. - М. : Издательство "Скрипторий 2003", - стр
26 Продолжите фразу: Игра - это . . . (ответы педагогов)
27 Рекомендуемая литература Венгер Л. А. Психическое развитие в игре и подготовка детей к школе // Дошкольное воспитание. - Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. - 3-е изд. - М. , Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей. - М. , Игра дошкольника / Под ред. С. Л. Новоселовой. - М. , Комарова Н. Ф. Комплексное руководство сюжетно- ролевыми играми в детском саду. - М. , Краснощекова Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного во
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>