>а) дети устанавливают простейшие взаимосвязи, закономерности, обогащают внимание на отношения явлений окружающего мира;
б) развиваются предпосылки формирования у детей новых практических и умственных действий;
в) дети узнают на практике свойства песка и воды;
г) ребенок имеет достаточно полное и правильное представление, как о внешних свойствах, так и о некоторых внутренних связях и отношениях.
д) умение обращать внимание не на только видимые и ощущаемые связи и отношения, но и скрытые от непосредственного восприятия причины станет основой для формирования у детей полноценных физических знаний;
е) расширение и активизация словаря.
Создание условий для игр с песком.
Песок должен быть чистым, влажным, регулярно его нужно перелопачивать, чтобы он не слеживался.
В группах детей раннего младшего возраста целесообразно отводить большие площади для строительства из песка, поскольку малыши не создают крупных сюжетных построек, не объединяют их общим содержанием, сооружения еще не совершены и просты. Для них удобны небольшие переносные песочницы на ножках (размер 120х120, глубина 20см, высота - 50 - 60см). Желательно, чтобы на уголке было 2 - 3 такие песочницы - столика. Для удобства на дно песочницы следует постелить листовое железо, поскольку дерево быстро гниет от постоянной влаги. Песок периодически промывается из шланга (вода стекает на землю через зазоры между дном и боковыми частями ящика). В сырую, дождливую ветреную погоду можно перенести песочницу - столик на веранду.
В отличие от младших групп, ребята старшего дошкольного возраста создают коллективные постройки, объединяются в большие группы, развертывают интересные сюжеты, игры в песке. Постройки носят содержательный творческий характер, отличаются конструктивной сложно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>