я ответа на которые необходимо вспомнить количество тех или иных предметов, например: сколько комнат в нашей квартире; сколько раз в день ты чистишь зубы; сколько деревьев растет в нашем дворе и т. д. Поменяться ролями: ребенок задает вопросы, педагог отвечает.
Игра «Чего больше?».
Цель: развивать навык сопоставления.
Игровой материал и наглядные пособия: игрушечная посуда (4 тарелки, 3 ложки).
Описание: кукла Света пригласила гостей. К ней пришли пять игрушек. Надо их угостить. Предложить ребенку поставить перед каждым гостем тарелку. Но тарелок всего четыре. Спросить ребенка, почему одному из гостей не хватило тарелки? Подвести к форме ответа: «Гостей больше, чем тарелок». Что надо сделать, чтобы тарелок и гостей стало поровну? Поставить недостающую тарелку. «Ну вот, сейчас гостей и тарелок поровну». Теперь в каждую тарелку надо положить ложку. Две тарелки остались без ложек. Почему? Задавать ребенку вопросы, в ответах на которые должны звучать слова «больше», «меньше». «Сколько у нас ложек? А тарелок? Значит, ложек. . . чем тарелок, а тарелок. . . чем ложек».
Игры на изучение времён года с детьми 3-4 лет
Игра «Что наденем в зимний день?».
Цель: развивать навык классифицирования.
Игровой материал и наглядные пособия: карточки с изображениями предметов сезонной одежды (лето - шорты, панама, майка, носки; зима - шуба, теплая шапка, шарф, варежки; осень, весна - куртка, перчатки, шапка).
Описание: нарисовать человечка. Попросить ребенка подобрать ему одежду для прогулки в летний день, затем - для зимней погоды, далее - для осени или для весны.
Игра «На речку или по грибы?».
Цель: развивать навык классифицирования.
Игровой материал и наглядные пособия: карточки с изображениями предметов, имеющих отношение к тому и
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>