нке. Он становится ведущим и берёт другую картинку.
Лото
На картах несколько картинок, изображающие какие-либо действия человека, например: катание на коньках, игра в шахматы, чтение книги и т. д. На фишке - одна картинка. Учитель показывает фишку с картинкой (мальчик катается на коньках) и спрашивает: What is he doing?
( Учащиеся находят у себя такую картинку и отвечают.
При правильном - получает фишку.
Что ты любишь делать?
Цель - активизация в речи общих вопросов.
Один из учащиеся загадывает, что он любит делать, остальные задают ему вопросы, пока не отгадают. Отгадавший становится водящим.
Есть ли у тебя?
Цель: тренировать учащиеся в употреблении общих, вопросов с глаголом- to have.
На столе учителя разложены игрушку. Ученикам предлагается посмотреть на них и запомнить, (предварительно можно повторить сучащимися все названия по-английски). Затем ученики отворачиваются, а ведущий берёт со стола какую-либо игрушку и прячет её за спиной. Остальные игрушки закрываются газетой. Ученики задают вопросы ведущему до тех пор, пока кто-либо из учеников не отгадает спрятанную игрушку. Он и занимает место ведущего.
Лес
1ель: формирование лексического навыка на материале тематической группы слов.
Ход игры: обучаемым предлагается сыграть роль деревьев и растений в лесу и прокомментировать на английским языке всё, что происходит с ними. Например: преподаватель предлагает обучаемым вспомнить лес: «Представьте, что вы деревья и растения».
Игровые упражнения для работы с лексическим и грамматическим материалом
Основной задачей этой группы упражнений является управление учебно - познавательной деятельностью обучаемых и формирование у них лексических навыков .
Запомните предметы
Учитель на столе раскладыва
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>