раздают по две картинки, изображающих два последовательных действия (рис. 1) (мальчик спит и делает зарядку; девочка обедает и моет посуду; мама стирает и вешает белье и т. п. ). Ребенок должен назвать действия персонажей и составить короткий рассказ, в котором должны быть четко видны начало и конец действия.
"Кто что умеет делать"
Цель: подобрать глаголы, обозначающие характерные действия животных.
Ребенку показывают картинки животных, а он говорит, что они любят делать, как кричат (рис. 2). Например, кошка -- мяукает, мурлычет, царапается, лакает молоко, ловит мышей, играет с клубком; собака -- лает, сторожит дом, грызет кости, рычит, виляет хвостом, бегает.
Такую игру можно проводить на разные темы. Например, животные и птицы: воробей чирикает, петух кукарекает, свинья хрюкает, утка крякает, лягушка квакает.
"Кто назовет больше действий"
Цель: подобрать глаголы, обозначающие действия.
-- Что можно делать с цветами? (Рвать, сажать, поливать, смотреть, любоваться, дарить, нюхать, ставить в вазу. ) Что делает дворник? (Подметает, убирает, поливает цветы, чистит дорожки от снега, посыпает их песком. ) Что делает самолет? (Летит, гудит, поднимается, взлетает, садится. ) Что можно делать с куклой? (Играть, гулять, кормить, лечить, купать, наряжать. )
За каждый правильный ответ ребенку дается цветная ленточка. Побеждает тот, кто наберет ленточки всех расцветок.
"Где что можно делать"
Цель: активизация глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.
-- Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, слушать птиц, отдыхать. ) Что можно делать на реке? (Купаться, нырять, загорать, кататься на лодке (катере, теплоходе), ловить рыбу. )
"Закончи предложение"
Цель: подб
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>