br/>Ой, звенит она, звенит,
Всех игрою веселит,
А всего-то три струны
Ей для музыки нужны.
Кто такая? Отгадай-ка!
Это наша. . . (балалайка).
-- А что звоночки делают? (Звенят. ) Погремушки? (Гремят. ) Барабан? (Барабанит. ) Дудочки? (Дудят. )
"Профессии"
Цель: соотносить существительные с глаголом.
К этой игре надо подобрать картинки (фотографии) с изображением людей разных профессий (рис. 3) (хлебороб, пекарь, аптекарь, портной, продавец, почтальон, солдат).
Взрослый задает вопросы, ребенок отвечает.
-- Пашет, сеет, хлеб убирает, кто? (Хлебороб. )
-- А кто хлеб выпекает? (Пекарь. )
-- Кто лекарства отпускает? (Аптекарь. )
-- Кто одежду шьет нам на стужу и зной? (Портной. )
-- Кто ее продает, наконец? (Продавец. )
-- К нам приходит с письмом
Прямо в дом. Кто же он? (Почтальон. )
-- Служит дорогой отчизне
Старший брат.
Охраняет наши жизни.
Он. . . (солдат).
Различные способы образования глаголов закрепляются в играх "Добавь слово", "Кто что делает", "Кто больше назовет действий", "Что делают на музыкальных инструментах?", "Какие профессии вы знаете? Что делает учитель? строитель?". В игре "Что? Где? Когда?" задаются вопросы в трех вариантах: "Что вы делаете дома, на улице?", "Где вы играете, спите, умываетесь?", "Когда вы здороваетесь, прощаетесь, раздеваетесь?". Такие задания можно проводить на улице, спрашивать о временах года, о знакомом ребенку окружении.
При работе над синтаксисом детской речи необходимо развивать умение строить разные типы предложений -- простые и сложные. Использование игровых сюжетов помогает детям заканчивать предложение. Например, в и
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>