тренка, обнимут себя… У кого есть брат, похлопают в ладоши… Те, кто ел сегодня кашу, погладят себя по голове и т. д. »
По окончании упражнения проводится краткая беседа, в которой педагог подводит детей к выводу о том, что все люди разные, но в чем-то они все-таки похожи.
3. Упражнение «Ласковое имя»
Педагог говорит: - А сейчас мы придумаем для каждого из вас ласковые имена.
Один из детей – водящий – встает в центр круга.
Дети, передавая друг другу мяч, называют ласковую форму имени водящего. Он последним получает мяч и называет ту ласковую форму своего имени, которая ему понравилась.
Упражнение продолжается до тех пор, пока в центре круга не побывает каждый ребенок.
4. Игра «Капризуля»
Педагог говорит:
- Сегодня мы поиграем в «капризулю». Как капризный ребенок хнычет, упрямится? Давайте разделимся на пары. Педагог раздает детям половинки предметных картинок. – Найдите свою половинку… Кто в вашей паре будет капризулей?. . Тогда другой участник будет его успокаивать.
Затем дети меняются ролями. В конце игры педагог спрашивает:
- Что понравилось больше – капризничать или успокаивать и почему?
5. Упражнение «Паутинка»
Все садятся в круг на ковер.
Педагог показывает детям игрушечного паучка и говорит:
- Мы с вами уже познакомились, но знаем только имена друг друга. Пока наш дружок-паучок будет плести свою паутинку, мы что-нибудь расскажем о себе: о своей любимой игрушке, о любимом занятии, о том, что лучше всего получается делать или о чём-нибудь ещё.
Упражнение начинает педагог. Он кладет паучка в центр круга, берет клубок ниток и говорит, например:
- Я люблю петь.
Затем педагог перекидывает клубок ребенку, оставив конец нити в своей руке (нитку следует обмотать вокруг ладони
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>