ребят разобраться, где чьё.
Дети должны не просто назвать профессию, но и назвать хозяина этой вещи. Например: "Этот градусник оставила Вера Александровна, наша медсестра".
"Найди игрушку".
Цель: знакомство с пространством и функциональным устройством группы.
Ведущий (сначала взрослый, потом дети) прячет небольшую игрушку в группе, в одном из её помещений, после чего предлагает остальным найти её. Например: "Игрушка лежит в спальной комнате, под подушкой на Надиной кровати".
"Как пройти?"
Цель: помочь ориентироваться в детском саду.
Вариант игры "схема":
"У Зайчика Степашки заболели ушки . Что ему делать? Пойти к врачу. Но Степашка не знает, где находится медицинский кабинет, надо ему помочь". Дети должны описать путь до кабинета. Затем можно предложить детям "проводить" Степашку к врачу.
Примерно так же можно "постирать" платье для куклы Кати, и т. д.
" Чей голосок ?"
Цель: знакомство детей друг с другом, узнавать друг друга по голосам.
Дети садятся полукругом, ведущий- впереди всех, спиной к играющим. Кто-нибудь из детей окликает ведущего по имени. Ведущий, не оборачиваясь, должен назвать того, чей голос он услышал.
"Назови имя".
Цель: знакомство детей друг с другом.
Тот, кому бросают мяч, поймав его, называет своё имя.
Усложнение: поймав мяч, назови имя детей, стоящих слева и справа от тебя.
Вариант игры: Дети со взрослым стоят в кругу. Ведущий держит мяч. Названный ребёнок ловит мяч, называет своё имя и имя того, кому бросает мяч
"Исследование лица".
Дети разбиваются на две шеренги, встают лицом друг к другу. Дети одной шеренги закрывают глаза, в другой меняются ме
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>