ь следующие структурные составляющие дидактические игры:
дидактическая задача;
правила игры;
игровые действия;
результат подведения итогов.
Дидактическая задача определяется целью обучающего и воспитательного воздействия. Она формируется педагогом и отражает его обучающую деятельность.
Дидактическая задача в игре преднамеренно замаскирована и предстает перед детьми в виде игрового замысла.
Игровые действия - основа игры. Чем разнообразнее игровые действия, тем интереснее для детей сама игра и тем успешнее решаются познавательные и игровые задачи. В разных играх игровые действия различны по их направлению и по отношению к играющим.
Правила игры. В дидактической игре правила являются заданными. С помощью правил педагог управляет игрой, процессами познавательной деятельности, поведением детей.
Подведение итогов. Проводится сразу по окончанию игры. Это может быть подсчет очков, выявление детей, которые лучше выполнили игровые задания; определение команды - победительницы и так далее. Необходимо при этом отметить достижения каждого ребенка, подчеркнуть успехи отстающих детей.
Таким образом, дидактическая игра - это игра только для ребенка. Для взрослого она - способ обучения.
Сейчас я хочу представить вашему вниманию небольшую часть игр, которые можно использовать на различных уроках в начальной школе.
Игра "День и ночь"
Применяется на устном счете. Учитель говорит:"Ночь". Дети опускают головы на парту, закрывают глаза. Учитель: "Я задумала два числа, сложила их, у меня получилось 5 (4, 3, . . . ). Какие числа я задумала?". По сигналу : "День!" дети поднимают головы и называют ответ.
Игра " Эстафета".
Применяется на у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>