отношений и проявлений в труде, воспитании.
В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая технология используется в следующих случаях:
в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии;
в качестве технологии занятия или его фрагмента( введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
как технология внеклассной работы (игры типа "Зарница" и т. д. ) .
Понятие "игровые технологии" включает достаточно обширную группу приемов организации педагогического процесса в форме различных дидактических игр.
(Слайд12) Игра. "Выбери три слова" (Игру можно использовать на закрепление любых тем по русскому языку)
Цель: Проследить за формированием орфографического навыка с учетом этапа работы над орфографией.
Подбор слов зависит от изучаемых или пройденных тем.
На 9 карточках записаны девять слов:
1-й набор: рыбка, вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело, ручьи, чум, гриб.
2-й набор: подъезд, склад, ворона, град, съемка, клад, ворота, подъем, воробей.
Двое берут по очереди карточки, выигрывает тот, у кого первого окажутся три слова, имеющую одинаковую орфограмму. Проговори орфограмму.
(Слайд13) Игра " Почтальон"
Цель: Закрепить знания учащихся по подбору проверочного слова, расширить словарный запас, развивать фонематический слух, профилактика дисграфии.
Ход: Почтальон раздает группе детей (по 4-5 чел. ) приглашения.
Дети определяют, куда их пригласили.
огород парк море школа столовая зоопарк
гря-кидоро-ки пло- цы кни-ки хле-цы кле-ка
кали-кабере-ки фла-киобло-кипиро-ки марты-ка
реди-ка
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>