язычок».
Игры с любимой игрушкой или с мячом: «Звуки гласные поём мы с мячом моим вдвоём» (прокатывание мяча друг другу и пропевание гласного звука на выдохе); «По мячу сперва стучу, а потом его качу» (оои или аау, два удара ладонью по мячу, пропевание третьего звука); «Мячик мы ладошкой стук, повторяем дружно звук» (сидя, двумя руками стукнуть мячом об пол,если услышишь заданный гласный звук); «Гласный звук услышат ушки – мяч взлетает над макушкой» (слегка подбросить мяч, если услышишь заданный звук).
Фонетическая ритмика: дыхательно-голосовые упражнения с пропеванием гласных звуков и их сочетаний, звукоподражаний с различной силой голоса и высотой звучания:
АААА – ребёнок кричит; мальчик показывает горло врачу; певица поёт; мама качает малыша; девочка укололась иголкой;
ОООО – бабушка стонет; мама удивляется; поёт певец; папа потягивается; охотник кричит в лесу;
МЯУ – громко (кот рядом), тихо (кот далеко), высоким голосом (маленький котёнок), низким голосои (старый кот), хриплым голосом (кот простудился);
ММУУУ – громко, тихо, высоким голосом, низким голосом (бык мычит), грозным голосом (бык сердится) и т. д.
В средней группе используются те же приёмы и добавляются новые:
Игры на развитие пальцевой моторики с предметами (шнуровки, пробки резиночки и т. д. ), штриховка.
Комплекс артикуляционных упражнений для свистящих звуков С, З, Ц (1-я половина года), для шипящих звуков Ш, Ж (2-я половина года).
Дыхательные упражнения.
Игровые упражнения на развитие слухового внимания и фонематического слуха «Шумовые коробочки», «Угадай, что звучит» (звенит, грохочет, гудит, свистит, скрипит, шуршит, играет, лает, пищит, стрекочет, каркает, шепчет, кричит …), «Хлопни, топни, если услышишь звук С, З, Ц ». Сначала взрослый называет с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>