оке.
Перспективность: Безусловно,освоение нового - сложный и противоречивый процесс. Любые методы и приемы только тогда становятся действенными, когда естественно вплетаются в уже сложившуюся методическую систему, приняты учителем и проверены на практике. Предложенные методы носят развивающий характер. Она переводит ученика из состояния обьекта обучения в субьект изучения учебного материала. Школьник обучается сообразно своим возможностям, у него возникает интерес.
В данный работе описана методика работы по изучению непроверяемых безударных гласных, непроизносимых согласных, парных звонких и глухих согласных, слов с сочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу, а также описаны упражнения,дидактические игры направленные на обогащение словарного запаса, умение на практике применить полученные знания детей. Полученные результаты подтвердили высокую эффективность данной методики. При этом у учащихся расщиряется кругозор,совершенствуются речевые навыки,развивается логическое мышление, что, в свою очередь, способствует прочности усвоения материала, грамотному написанию письменных работ, а также помогают при решении тестов.
Игры, загадки, кроссворды, шарады, ребусы учат детей образно мыслить, сравнивать, находить отличия, превращать один предмет в другой. Порой у учеников появляется самостоятельная спонтанная потребность придумать образ для запоминания написания трудного слова. Кроме всего этого, у школьников вырабатывается большое внимание к слову, его структуре, составу. Они видят слово с разных сторон, учатся думать, рассуждать о нем. Могут встречаться и ошибки при работе, но при умелом направлении мыслительного процесса все легко устраняется, а в споре рождается истина.
Ведь то, что игра - это часть учебного процесса, ни для кого секрет. Игра помогает формир
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>