ых букв слово. Итак, Великое путешествие начинается. (Звучит музыка, дети расходятся по городам. )
Музыкальный город
Цель. Закрепить умения двигаться в соответствии с характером музыки, различать жанры музыкальных произведений, координировать движения рук и ног, формировать умение импровизировать танцевальные движения, соответствующие характеру музыки и словам песни, развивать музыкально-ритмическое воображение, учить узнавать знакомые песни по мелодии, воспитывать эмоционально положительное отношение к музыке, пробуждать интерес к совместному выполнению заданий, развивать навыки совместной деятельности.
Материал. Обруч с ноткой, карточки с нотами, на обратной стороне которых написаны буквы к, л, ю, ч, скрипичный ключ, буква К, куклы (девочка, неваляшка, клоун, Хрюша и Степашка), шкатулка.
Ход путешествия
Мэр. Сегодня мы с вами совершим прогулку по улицам Музыкального города. Вас встретят гостеприимные жители столицы музыкальной страны. Они будут предлагать различные задания, выполнив которые вы сумеете найти дорогу к самой главной площади Музыкального города и узнаете, какое сокровище хранится на ней. Но прежде чем отправиться в путь, выберем капитана. Он проведет нас по улицам города. (Дети выбирают капитана, который надевает на голову обруч с ноткой. )
Вперед! За капитаном! (Звучит марш, дети обходят зал и подходят к табличке с названием улицы. )
Улица Песенная
Кукла. Я девочка-припевочка,
Люблю я песни петь.
Какую песню я пою?
Попробуй-ка ответь.
(Дети отгадывают песни. ) Правильно! Вот вам волшебная нотка (дает карточку с нарисованной на ней нотой).
Дети. Спасибо, девочка-припевочка.
Мэр. Садимся на лошадок и едем дальше. (Звучит пьеса Р. Шумана «Смелый наездник», дети имитируют верховую езду. )
Улиц
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>