льчик даже плакал)
Этот случай изменил что-то в мальчике?( Он уже не мечтал об охоте, о ружье)
Как он относился к охоте? Используйте выборочное чтение.
Теперь расскажите своими словами.
Вспомните про охоту на дрофу. (Ему хотелось убить дрофу, что «после этого и жить не надо», обидно было мальчику, когда дрофа улетела. )
Вспомните , как он относился к жаворонкам? (Смотрел на них как на свою добычу)
Какую характеристику дадите мальчику до случая с перепёлкой?(Жестокий, безжалостный)
Можно ли сказать, что из него вырастал такой же страстный охотник , как отец?
2). Деление рассказа на части (Проверка домашнего задания)
-Значит, всё в этом рассказе связано с этим случаем. То на сколько частей можно разделить его? (Три части)
-Часть до случая , описание самого случая, после случая.
-Какими словами начинается вторая часть?(с. 9, последний абзац). Третья часть?(с. 13 Но вот, что удивительно…)
-Какие названия дали частям? (выслушивание детей)
-Выберем самые удачные. Запишем в тетради.
1 часть. Мальчик мечтает стать охотником.
2 часть. Перепёлка спасает своих детей.
3 часть. «Не сделался настоящим охотником»
Физкультминутка. . Упражнения для глаз.
Ознакомление с литературными терминами.
1)В развитии событий , изображённых в литературном произведении, различают 3 момента:
Момент, когда наступает высшая точка напряжения в развитии событий, называется кульминацией.
Есть завязка. Это какой момент? Начальный момент)
Как называется заключительный момент? (Развязка)
-Запись терминов в тетради.
2)Прочитаем вторую часть рассказа. Определим кульминацию этого события.
T
X
Î
j
–
º
Ø
Z
Î
摧巆/ᘀ-Чтение по «цепочке» на отметку. (4
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>