заны с чувством превосходства над окружающими. Где его истоки?
Может быть эти понятия связаны с чувством собственного достоинства человека, которому есть за что уважать себя, т. к. он трудолюбивый, честный, надежный
Итоги работы в группах
1. "Он вырос, как дерево растет на плодородной почве".
Хватит ли у него сил пустить корни в новой почве?
2. "Скучал и недоумевал, как молодой здоровый бык, которого только что взяли с нивы, поставили на вагон железной дороги и мчат, а куда - Бог весть
2 группа
"Пойманный зверь".
- А что должен чувствовать пойманный зверь? (Страх, ужас от неизвестности, близость смерти).
3 группа
"как лев"
Вывод: Он уже не пойманный зверь, а лев - царь, хозяин положения. Сравнение со львом помогает ощутить мощный прилив сил, делающих его неуязвимым для опасностей.
Итак, каким мы видим Герасима?
1) Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества
2) Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации
- смысловое чтение
- построение логической цепи рассуждения
Проблемный вопрос для цикла уроков по данному произведению
Что так изменило Герасима? Что он стал другим, непохожим на пойманного зверя?
Рефлексия
Изменилось ли ваше отношение к рассказу? Поднимите карточки.
Выполнили ли вы ваши задачи на уроке?
Высказывание по модели:
Я сегодня узнал. . .
1) Познавательные:
- умение структурировать знания
- оценка процессов и результатов деятельности
2) Регулятивные:
- волевая саморегуляция
- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании 1 мин
Оценки за урок
До
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>