И. С. Никитин. Встреча зимы

у картин природы.
– Какое настроение у вас после прослушивания стихотворения?Прослушивают текст стихотворения, соотносят его с музыкальным фоном.
Формулируют ответы, озвучивают их. Анализируют, осознанно строят речевые высказывания, осуществ-ляют словар-

1234
«Встреча зимы» в исполнении учителя– Что помогло создать это настроение?
– Именно в этом стихотворении раскрывается волшебная сила зимы. Поэт показал, как на смену осени грустной, туманной, приходит радость первого снега, белоснежной чистоты природы.
ную работу
с опорой на словари.
2. Словарная
работа.
1) Словарно-лек-сическая работа.
Организует работу у доски.
– Прочитайте словосочетания, записанные на доске, поставьте ударения на выделенную букву:
ПОУТРУ ВЧЕРА ДОЖДЬ.
В ПОЛДЕНЬ ДОЖДЬ ПЕРЕСТАЛ.
НЕТ НИГДЕ ОБЛАЧКА.
НАШЕЙ РУСИ СВЯТОЙ.
Согласовывают усилия по решению учебной задачи.

2) Подбор синонимов к словам. – Прочтите хором, делая акцент на ударном слоге:
сумрачный – тёмный хмельной – пьяный
раздолье – простор искони – с давних пор

3. Чтение стихотворения, анализ содержания.
Организует чтение и обсуждение произведения.
Читают по цепочке. Взаимодействуют с учителем. Планируют свои действия в связи с поставленной задачей.

– В этом стихотворении автор показал смену картин природы. Прочитайте, что происходит утром, в полдень, на рассвете. Находят соответству-
ющие отрывки, зачи-
тывают их.

– Почему людей радует первый снег? Найдите в тексте эти строки, прочтите их.
– Как вы думаете, поэт любил зиму? Подтвердите это словами из текста.
– Как проявляет поэт свое отношение к русским людям?Устанавливают изменение динамичности
картин природы.