br/>2. Актуализация знаний (Регулятивные:умение определять и контролировать процесс и результаты своей деятельности. )
-На прошлом уроке мы узнали что такое воздух. Сейчас проверим, как вы запомнили.
Тест:
1. Какой из газов в воздухе самый важный?
а). Азот;
б). Кислород;
в). Углекислый газ.
2. Кому нужен воздух?
а). Живой природе;
б). Неживой природе;
в). Предметам рукотворного мира.
3. Каковы свойства воздуха?
а). Не имеет цвета, не имеет запаха, невидим, прозрачен.
б). Голубого цвета, имеет запах, видим, прозрачен.
в). Белого цвета, не имеет запаха, невидим, непрозрачен.
4. Какие живые существа выделяют кислород?
а). Животные
б). Растения
в). Люди
Взаимопроверка. Оценивание.
3. Целеполагание, постановка проблемы. (Регулятивные УУД: -целеполагание; планирование учебного сотрудничества совместно с учителем, коммуникативные УУД
-владение диалоги ческой речью).
-Есть в нашей жизни вещество, без которого не прожить ни одному живому существу. Как вы думаете, о чем я говорю? (Это воздух, земля, вода, еда . . )
-Верно все, о чем вы сказали, а название этого ценного, незаменимого вещества "спряталось" в загадке.
Очень добродушная
Я мягкая, послушная,
Но когда захочу,
Даже камень источу.
-Что это? Правильно ВОДА. Предположите тему урока.
Прочитайте на странице учебника 52 правильно ли мы определили тему урока.
- Сегодня на уроке будем говорить о воде. Предлагаю наш класс превратить на время в научный центр, а работать будут четыре исследовательские лаборатории. Вы - исследователи. Кто знает, кого называют исследователями?
Исследователь - это человек, который занимается научной деятельностью. Ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>