>- основные
- дополнительные- В. П. Канакина, В. Г. Горецкий «Русский язык» 4 класс
- презентация «I и II спряжение глагола»,
- физкультминутка,
- раздаточные карточки для работы в группах.
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группе, в паре.
Этапы урокаДеятельность
учениковДеятельность
учителяЗадания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатовПланируемые результаты
ПредметныеУУД
I. Организационный момент
Мотивация к учебной деятельности.
Слушают учителя.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
2. Актуализация изученного. Фронтальная работа. Отвечают на вопросы учителя, объясняют правописание слов, находят общие и отличительные морфологические признаки глаголов. Организует фронтальную работу по повторению изученного. Фиксирует затруднения в деятельности детей.
Слайд 1:
- Объясните правописание слов:
Тр. щишь, г. в. ришь, кр. чишь, цв. тешь, п. щишь, л. тишь, м. лчишь
- Что общего у этих слов? (глаголы несовершенного вида, настоящего времени, единственного числа, 2 лица)
- Найдите «лишний» глагол. Почему у таких похожих глаголов разные окончания?
- Какие бывают спряжения у глаголов?
- Как определить спряжение глагола? Вы знаете?
Уметь проверять корневые орфограммы.
Знать морфологические признаки глаголов. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Слушать и понимать высказывания других детей.
Формулировать свои затруднения.
Анализировать объекты с целью выделения признаков.
3. Формулирование темы и задач урока. Планирование деятельности.
С помощью учителя формулируют т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>