басней после ее чтения,а именно:
-анализировать поступки героев басни
- определим мораль басни
У:Мы будем работать над содержанием басни,проникнем в ее тайну и наберемся житейской мудрости!
Для достижения цели давайте составим план работы на уроке (слова-помощники на экране)
Вспомним . . . содержание басни (У:с помощью разных вопросов)
Выполним . . . . разные задания (У:чтоб понять смысл басни)
Сделаем выводы. . . . (У:о морали басни, о своей работе на уроке)
5. Работа над текстом после чтения: (работа в паре)
1)Приём "Перевёрнутые логические цепочки".
Расположите цепочки слов в нужной последовательности:
-ворона нашла кусочек сыру;
-лиса близёхонько бежала;
-ворона каркнула;
-лисица говорит сладкие слова вороне;
- подходит на цыпочках;
-лисица схватила сыр и убежала;
-сыр выпал.
Проверка. (по образцу)
-Для чего мы проводили такую работу?
2)Дифференцированная работа:
Красная(базовый ур. ) - Игра "Жокей и лошадь"
(Дети берут карточки. Готовые вопросы, готовые ответы)
Вопрос: Как вы можете объяснить появление Лисицы у дерева?
Ответ: Лисица близехонько бежала и внезапно почувствовала запах сыра ,потом его увидела и дальше бежать не могла!
Вопрос: Докажи ,что слова лисицы были нежные ласковые?
Ответ: Лисица говорила Вороне "голубушка", "шейка", "глазки", "голосок, " перышки"!
Вопрос: Почему,когда сыр выпал-с ним была плутовка такова?
Ответ: Когда Лисица получила долгожданный сыр,она не задерживается ни на минуту,ведь неизвестно,как поведет себя Ворона ,когда поймет обман!
Желтая (повышенный ур. ) - Прием "Тонкие вопросы "
(ребенок сам со
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>