r/>строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
умение оформлять свои мысли в устной форме;
умение работать в паре.
постановка вопросов - сотрудничество между учащимися, основанное на совместном сборе и поиске информации
Ход урока:
1. Мотивирование к учебной деятельности:
Прозвенел звонок.
Нам пора начать урок!
Приветствие гостей:
Необычный день у нас!
И гостями полон класс!
Что гостям сказать нам надо?
Все: ВИДЕТЬ ВАС МЫ ОЧЕНЬ РАДЫ!
2. Актуализация знаний:
Ребята, наша работа в начале урока будет направлена на постановку темы.
Будьте внимательны!
-Я вам предлагаю отгадать Ребусы (на экране отгадка "Ворона и Лисица)
-Посмотрим, как получилось выполнить домашнее задание. (Д/з Синквейн на тему "Басня" )
Ученик:
Басня.
Короткая ,поучительная.
Рассказывает ,высмеивает, осуждает.
В ней обычно действуют животные.
Мораль.
Эпиграф урока прочитает . . . . . . . (ученик читает наизусть)
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
-О ком здесь идет речь?
3. Постановка темы урока:
Выделите ключевые слова из проведенной работы.
Предположите, какова тема нашего урока?
(Басня И. А. Крылова "Ворона и Лисица")
4. Совместное определение цели:
-Зная тему, давайте попробуем определить цель урока.
Мы с вами работали над басней до чтения текста, работали во время чтения текста.
С самим произведением мы уже знакомы с предыдущего урока, чем же мы займемся на уроке сегодня? Какова цель сегодняшнего урока?( слова - помощники)
Будем работать над
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>