м обманом неприятеля. За льстивыми речами могут скрываться хитрые намерения!Когда получаешь комплименты в свой адрес,нужно уметь разбираться в услышанном!
6. Подведение итогов:
-Где могут пригодиться полученные знания ввиде морали этой басни?
(в жизни,в какой-то жизненной ситуации)
В начале урока какую мы ставили цель?
(-проанализировать поступки героев басни
-определить мораль басни )
Как вы поняли мораль басни,посигнальте:
(цветовые сигналы)
Красный - я не понял мораль басни,не усвоил чему она учит
Желтый-я недостаточно усвоил мораль басни,мне нужна дополнительная работа над ее содержанием
Зеленый-я понял мораль басни,могу этим поделиться с другими,дать советы
Прием "Комплименты" (в паре)
(Глядя друг другу в глаза,говорим несколько слов,хвалим за то,как работали на уроке,желаем дальнейших успехов)
Рефлексия (на содержании фразеологизмов)
Подберите выражение, соответствующее вашему восприятию урока:
Встаньте те,кто:
-слышал краем уха,
-хлопал ушами,
-шевелил мозгами,
-считал ворон
Оценивание деятельности обучающихся на уроке
7. Домашнее задание
-Выучить басню.
По желанию выбрать одно из заданий:
-"Синквейн "(об одном из главных героев)
-"Телеграмма "(что я уяснил с урока)
-Подобрать пословицы ,подходящие к морали басни
Прозвенел опять звонок и закончился урок!
Много нового узнали, чуть мудрей, добрее стали.
Это нужно детворе для учёбы, при игре.
Будем басни впредь читать, а может, и свои писать.
Накопили знаний впрок!
Всем спасибо за урок!
Страницы: << < 6 | 7 | 8