br/>
Ø
Ú
j
l
Ø
Ú
l
h
- Я специально сегодня в начале урока не спросила вас и не стала напоминать о теме нашего урока. Попробуйте сформулировать ее сейчас.
2) Словарная работа после первичного знакомства с текстом.
- Проверим, все ли слова и словосочетания из басни вам понятны? На столах у вас таблица с словосочетаниями из басни. Обсудите в группах и соедините стрелками словосочетание с фразой, выражающей его значение.
3) Повторное чтение («жужжащее чтение»). Оценка героев, анализ их поступков.
- Откройте учебники на стр. 137. Прочитайте каждый басню «жужжащим чтением» самостоятельно.
- Почему Крылов говорит, что лесть гнусна, вредна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова?
- Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а её доверчивой слушательницей стала Ворона?
- Не зря Крылов назвал её так метко – плутовка. Что это значит? Какие слова из басни раскрывают характер лисы? Найдите и прочитайте подтверждение ваших слов.
- Кто слышал Ворону? Какой у нее голос? (включить аудиозапись).
- А что говорила о голосе Вороны Лиса?
- А можно ли назвать Ворону самой красивой птицей?
- Как подействовали на Ворону такие ласковые слова Лисицы? Подтвердите словами из текста.
- Для чего Лиса так расхваливала Ворону?
- Догадывалась ли об этом ворона?
- Если бы Лиса расхваливала так кого-либо еще, не стремящегося к почестям и славе, удалось бы ей добиться своей цели? Обоснуйте свой ответ.
- Кого больше всего высмеивает Крылов в басне?
- В каких словах заключена главная мысль басни?
- Что значит «уж сколько раз твердили миру»?
- Сделайте вывод: чему учит эта басня?
Физкультминутка- игра « Я такой»
- Встаньте, пожалуйста. Если я называю качества характера, кот
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>