доступно. Легко запоминаются. Не обидно. Воздействуют – не хочется быть похожими на героев. Басни актуальны. )
- Родился в г. Москва.
- Более 30-ти лет проработал в Петербургской публичной библиотеке.
- Крылов очень любил и уважал людей, хотел, чтобы они стали лучше. Басни его высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, наглую самоуверенность и др.
3 этап – Проблемно-диалогическое объяснение нового знания.
(Первичное усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания – 20 мин).
Миницель: Помочь учащимся активно воспринимать изучаемый материал; сохранить интерес к теме при работе с новой информацией, расширить, активизировать словарный запас учащихся.
I. Работа над названием басни.
- Расшифруйте название басни. (ребятам дается ребус)
- Что вы знаете об этих животных? Лиса – какая?
Ворона какая? (Показ изображений животных на экране – слова, характеризующие их на доске).
- Вопрос для тех, кто не знаком с басней. Попробуйте предположить, о чем будет басня? Какие человеческие пороки будут высмеиваться в ней? (Прием прогнозирование).
II. Словарная работа.
- Прежде чем узнать, что рассказал о них И. А. Крылов, для наилучшего понимания текста проведем словарную работу. Домой я дала вам задание (на карточках) – найти и записать толкование слов/словосочетаний. Слова это были непростые, а из новой басни. Прочтите, что вы нашли.
III. Первичное знакомство с басней. Стадия осмысления («Разговор с текстом»).
1). Прослушивание аудиозаписи басни.
- Понравилась вам басня? Какие эмоции у вас возникли в ходе прослушивания басни?
- Какая же история приключилась с Вороной?
- Подтвердились ли предположения тех ребят, кто не был до сегодняшнего дня знаком с басней?
h
<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>