зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать
высказывания.
(Коммуникативные УУД).
Умение извлекать информацию, устанавливать причинно-следственные связи. (Познавательные УУД)
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. (Регулятивные УУД).
Работа с текстом во время чтения.
Работа группПрослушайте басню. Читает Валентин Гафт.
Выявление первичного восприятия
- Понравилась ли вам басня? Чем?
- Какие эмоции возникали при прослушивании?
- Понравилось ли вам, как читал актёр?
Вы так сможете?
Проверка предположений
- Подтвердились наши предположения? В чём?
Каждая группа выполняет задания.
Задания 1 группе.
Прочитайте басню выразительно, составьте кластер, центром которого будет название басни, в лучиках – герои, события, мораль.
Сделайте выводы:
Кто из героев: глупец, кормилец
здравый смысл?
Объясните своими словами мораль басни, раскройте её смысл.
Š
Ì
Š
愀Ĥ摧㢀!ᄀСогласны ли вы с автором?
Какие пороки обличает автор, чему нас учит?
Задания 2 группе.
Подготовьте инсценировку басни, исполняйте роли выразительно. Попытайтесь внушить нам мораль, донесите смысл басни.
Задание 3 группе.
Выясните, какие пороки обличает автор. Докажите строчками из басни. Составьте словарик пороков. Поможет ли мораль победить эти пороки? Каким качествам учит басня?
Задание 4 группе.
Проведите аннотирование текста. Красным цветом выделите отрицательные действия, события, слова. Жёлтым – положительные. Посмотрите, какого цвета получилось больше. Сделайте выводы. Объясните смысл непонятных слов. Чему вас научила басня?
Дети высказывают первичные впечатления, выясняют, какие предположения подтвердились, также
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>