вершать необдуманные поступки, ценить учение, стремиться к познанию истин, видеть причинно-следственные связи.
- Невежество, глупость, лень, недальновидность, эгоизм. Выявление концептуальной информации.
Познавательные УУД
( умение выявлять позицию автора)
Личностные УУД
( умение интерпретировать своё понимание
Содержания с идеей автора)
Коммуникативные УУД ( умение доказывать свою позицию)
Подведение итогов урока
Рефлексия.
Заполнение листов самооценки. -Достигли ли мы цели урока?
- Что вы пожелаете друг другу?
1. Рефлексия деятельности
- Сравните свою работу на уроке с животным, объясните, почему именно с таким, которое выбрали.
2. Рефлексия содержания.
Выберите строчки из басни, которые вы считаете самыми главными.
3. Рефлексия эмоционального состояния.
Составьте синквейн о своём настроении.
- Желаю не быть невеждами, быть трудолюбивыми, ценить друг друга, впитывать знания и т. д.
- Я работал, как слон – много, качественно.
Я работал, как бабочка – быстро отвечал на вопросы, красиво и выразительно говорил. И т. д.
Дети выбирают.
Настроение
Отличное. Весёлое.
Оживляет, радует, вдохновляет.
Я рад, поэтому улыбаюсь.
Праздник.
Личностные УУД ( умение оценить свой личностный рост)
Коммуникативные ( умение подвести итог урока)
Регулятивные
(Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)
Домашнее задание. На выбор:
Выучить басню наизусть, вживаясь в каждую роль, прочитать, изменяя голос каждого героя.
Сочинить басню, которая призывает хорошо учиться.
Дети записывают домашнее задание, заполняют листы самооценки.
Личностные УУД
(Умение делать выбор)
Страницы: << < 3 | 4 | 5