роста была выпущена эта книга.
-Почему?
- Разгадать эту загадку. Прочитайте ещё раз в маршрутных листах слова, характеризующие слона (большой, сильный. . . ). Как что? (Как наша страна).
- Если слон - это Россия, то тогда Моська - это. . . ? (Германия).
- Да, русский народ увидел в героях басни Слон и Моська образы двух воюющих стран. Как вы думаете, помогала ли эта басня нашему народу? (Да, она поддерживала дух народа, его волю и силу, стремление победить, отстоять свою территорию).
- Такое значение басня имела для всего русского народа. Какое значение она имеет для каждого из вас. Отметьте в маршрутном листе.
- На сайте президентской библиотеки размещены агитационные плакаты военных лет, героями которых является герои басен И. А. Крылова. Откройте последние страницы сборника.
- Рассмотрите плакат.
- На основе какой басни он создан? (Ворона).
- Чьё лицо у Вороны?
- Прочитайте мораль.
- Как в ней отражается исход войны? (Гитлер планировал завоевать огромную страну Россию, завладеть всеми её богатствами. В итоге остался ни с чем)
- На примере ВОВ мы увидели, какое значение имеют басни для народа. Поэтому И. А. Крылова называли "народным баснеписцем". А ещё, ласково, "дедушка Крылов". Памятник дедушке Крылову установлен в Санкт - Петербурге в 1855 году, спустя 11 лет после его смерти. Есть и другие памятники в других городах нашей страны.
- Вернёмся к словам, с которых начинали урок. ". . . великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!". Какие из этих слов можно применить к языку Крыловских басен и почему?
- Справедливо ли его портрет размещён на ленте времени только лишь в отрезке Нового времени? Почему?
Возьмите стикеры и наклейте его на тот этап урока,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>