рь-арь - на стене висит . . . (фонарь).
Ра-ра-ра - у мышки есть . . . (нора).
Ре-ре-ре - носим воду в . . . (решете).
4. Чтение про себя.
5. Чтение басни по частям, вслух.
Вопросы для разбора по ходу чтения.
К I части: "Как сказано, что они очень старались? Прочитайте.
Какими словами можно заменить выражение "А возу все нет ходу?"
Ко II части: "Как сказано, что все тянут в разные стороны?" Прочитайте.
К III части: "Как понять. . . а воз и ныне там?"
6. Работа в парах.
- А сейчас ребята поработаем в парах: первый ученик читает одну строчку- второй - вторую и т. д. - Поднимите руку, кому понравилось, как читал его сосед?
7. Беседа по содержанию.
- Назовите героев басни.
- Что вам не понравилось в поведении героев басни? (Они были недружными)
(Вместе, согласованно работать не тяжело, а порознь, по одному -- трудно)
- Найдите главную часть басни - мораль, (это первые 3 сточки в басне), прочитаем хором.
Прочитать пословицу страница 104.
- Чему она учит? ( Надо быть дружными всегда).
8. Подготовка к выразительному чтению. Чтение хором вместе с артистом (аудиозапись).
9 . Выразительное чтение басни
Каждый ученик читает, класс выбирает лучшего чтеца
VI. Рефлексия учебной деятельности.
Чему научила вас басня? (Как надо поступать, учит видеть чужие ошибки, учит дружбе)
Поднимитесь и улыбнитесь, кому было интересно на уроке?
VII Домашнее задание: выучить басню
- Оценивание работы детей на уроке (отметить самых активных).
- Спасибо всем, кто работал старательно и слушал внимательно!
Страницы: << < 2 | 3 | 4