Подведение под понятие (П)
Постановка и решение проблем (П)
Целеполагание (Р)
Общение и взаимодействие с партнёром (К)
Самоопределение (Л)
Закрепление и проговаривание вслух
Подведение детей
к самостоятельному выводу о баснях.
Читают басни. Работают с текстом.
Найдите в басне мораль
(Уж сколько лет твердили миру. . . )
Что такое ЛЕСТЬ? (лицемерие, угодливое восхваление)
Почему она гнусна, то есть омерзительна, внушает отвращение? (неприятно видеть человека, готового ради своей выгоды на лицемерие). А почему лесть вредна? (вводит в заблуждение того, кто обладает чем-то ценным, заставляет его видеть мир в искаженном свете).
А почему в сердце льстец всегда отыщет уголок? (слушать комплименты - очень заманчиво и при этом не прилагать никаких усилий)
Почему Лисица получила сыр? (Ворона ей поверила и потеряла бдительность)
Есть в басне положительный герой? (Нет. Льстец страшен, а кто принимает эту лесть - смешон. И тот, и другой теряют чувство собственного достоинства).
"Свинья под Дубом"
С какой интонацией надо читать слова Свиньи? (лениво, спокойно, нагло). А почему?
Давайте в тетрадочках запишем слова, которые характеризуют Свинью. (Наглая, необразованная, ленивая, глупая и др. ) А Дуб? (мудрый, умный и др. ).
Каким словом характеризует Дуб Свинью? (Неблагодарная).
Докажите, что Свинья действительно неблагодарна.
(. . . Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала. )
Что означает выражение: "поступить по-свински", "подложить свинью"? (Совершить подлость)
Какова мораль этой басни, какой вывод делает сам Крылов?
Читают выразительн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>