>
Диагностические зада-
ния:
1. сопоставить название орнамента с его изображением ( растительный, геометрический, анималистический)
2. составить цветовую композицию в тёплых и холодных тонах (по группам)
Познавательные умения:
-- Находить и предъявлять информацию о
народных промыслах своего
региона, о способах и материалах,
применяемых для украшения праздничной одежды в старину
- Находить и предъявлять информацию об
истории лоскутного шитья
Регулятивные умения:
-- выполнять учебное задание,
используя технологическую карту. .
Коммуникативные уме-
ния:
-- вступать в учебный диалог;
-- формулировать понятные
для партнёра высказывания.
Предметные умения:
-- Выполнять эскизы
Создавать графические композиции
Изготовлять шаблоны из картона
или плотной бумаги.
Изготовлять
образцы лоскутных узоров.
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цели деятельности
Варианты заданий
Планируемый
результат
:: Стимулировать интерес к созданию
проектного изделия в технике лоскутного шитья.
:: Научить:
-- ориентироваться в разных вариантах
выполнения задания;
-- планировать своё действие
в соответствии с учебным заданием;
-- представлять результат своей
деятельности.
Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:
:: выбор варианта задания (информативный, импровизационный,
эвристический);
:: выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);
:: самоорганизацию по выполнению задания:
-- планирование деятельности;
-- выполнение задания;
-- представление результатов деятельности.
Личност
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>